Règlement des études
Règlement des études de l’école Saint-Martin
1. Raison d’être
L’équipe éducative et enseignante de l’école Saint-Martin souhaite assurer à tous les élèves une formation de qualité. Dans ce règlement, nous vous présentons les aspects légaux et nos spécificités qui nous tiennent à cœur pour réussir notre mission.
2. Organisation de notre enseignement.
Toutes les écoles de la fédération Wallonie Bruxelles sont organisées en 3 étapes. En primaire il y a 4 cycles selon le modèle ci-dessous.
De l’entrée en maternelle (à partir de 2 ans et demi) à 5 ans: Cycle 1
De 5 ans à la fin de la 2è année primaire: Cycle 2
La 3è et la 4è années primaires: Cycle 3
La 5è et la 6è années primaires: Cycle 4
Dans notre école, nous pouvons organiser divers modèles d’enseignement :
- Enfants d’âges différents pris en charge par un seul enseignant ou par plusieurs, ceux-ci encadrant le groupe simultanément ou alternativement ;
- Enfants de même âge pris en charge chaque année par un titulaire différent, la continuité nécessitant dans ce cas une concertation étroite entre les enseignants concernés
- Un titulaire qui suivrait sa classe 2 années de suite.
3. Information en début d’année
Lors de réunions d’informations dans chaque cycle, les enseignants informent les enfants et les parents sur:
- les compétences et les savoirs à développer dans l’école fondamentale,
- l’existence des socles de compétences,
- les moyens d’évaluation, les travaux à domicile,
- le matériel que l’enfant doit avoir en sa possession.
Il est donc fortement recommandé de tout mettre en oeuvre pour participer à ces réunions.
4. Contacts entre l’école et les parents (voir aussi règlement d’ordre intérieur de l’école).
•En début d’année, les réunions avec les parents permettent à l’enseignant de présenter ses objectifs et ses attentes.
•Le dernier jour du 1er trimestre et en fin d’année une rencontre individuelle avec chaque famille permet de faire le point sur l’évolution de l’élève et sur les possibilités de régulation.
•A la fin du mois d’août, une après-midi « portes-ouvertes » a lieu dans chaque implantation.
•Des réunions d’informations concernant les classes de dépaysement sont également organisées.
•Le journal de classe est un moyen de communiquer chaque jour. Nous demandons aux parents de le signer quotidiennement. Ils peuvent aussi y mettre un mot si nécessaire.
•Un rendez-vous, avec le titulaire est possible en dehors de rencontres prévues. (Demandez-le par un mot au journal de classe ou de vive voix)
•La direction peut aussi vous recevoir, (téléphonez au 071 43 85 43 et demandez un rendez-vous)
•Le centre PMS (psycho-médico-social) peut vous aider au n° 071/ 51 53 51. Demandez Madame Solange Monty.
5. Travail scolaire
• Nous avons pour but de développer des compétences disciplinaires : les savoir-faire pratiques et les savoirs cognitifs percevoir, comprendre, apprendre, mémoriser et transférer, être curieux (observer, regarder, formuler des hypothèses, s’interroger …), chercher l’information (poser des questions pertinentes, vérifier ses hypothèses …), interpréter et se souvenir (conserver des traces, construire des synthèses, …), communiquer des informations, agir et créer…
• Et nous avons aussi pour mission de développer les compétences transversales à tous les moments de la vie de l’école : se connaître, persévérer dans l’effort, s’adapter, prendre des initiatives, résoudre un conflit, assumer les conséquences de ses actes, s’affirmer, aimer, s’engager, convaincre, accepter le changement, vivre l’esprit d’équipe, savoir écouter l’autre.
6. Travaux à domicile
Les travaux à domicile pourront consister en : mémorisations, recherches, applications de ce qui a été construit et appris et préparation du matériel pour le lendemain. La durée du travail doit rester raisonnable. Nous respectons la circulaire 108 du 13 mai 2002 qui régule la quantité de travail (Consulter l’enseignant si nécessaire).
7. Evaluation
L’évaluation est un outil au service des élèves et des professeurs.
Elle est un maximum formative ; elle vise à apprécier le progrès accompli par l’élève et à comprendre la nature des difficultés qu’il rencontre lors d’un apprentissage. Elle a pour but d’améliorer, de corriger ou de réajuster le cheminement de l’élève ; elle se fonde sur l’auto-évaluation. Cette fonction de régulation fait partie de la formation et reconnaît à l’enfant le droit à l’erreur. Les indications ainsi rassemblées ont une portée indicative et formative, elles n’interviennent pas dans le contrôle final.
L’évaluation formative-bilan s’exerce au terme des différentes séquences d’apprentissage et vise à établir le bilan des acquis des élèves. L’analyse des résultats de ces épreuves est communiquée dans le bulletin. Elle complète les autres informations issues du dossier de l’enfant pour la décision finale de réussite.
Elle s’appuie sur :
- une production écrite individuelle et/ou de groupe,
- un entretien oral personnalisé avec l’enfant.
L’évaluation certificative est une évaluation externe en fin d’étapes (1 et 2). Elle vise à certifier que les compétences acquises par l’enfant correspondent à la qualité précisée par le pouvoir subsidiant (Fédération Wallonie-Bruxelles).
Une séquence d’évaluation certificative s’appuie sur :
- des travaux personnels et/ou de groupe,
- des épreuves écrites de fin d’étape (externe),
- le dossier de l’élève.
Les résultats des bilans seront notés dans le bulletin qui sera rendu 3 fois par an à l’appréciation du titulaire en suivant les séquences d’apprentissage. Les parents seront prévenus par une note dans le journal de l’enfant.
Les travaux de l’enfant, son bulletin, ses « rapports à la maison » sont le reflet de son développement progressif et doivent retenir toute l’attention des parents; la signature des feuilles des évaluations-bilan et du journal de classe sera une des manifestations de cet intérêt. La farde-bulletin monte avec l’enfant de classe en classe, ce qui permet un suivi de son évolution.
8. Année complémentaire au cours d’un cycle
Le conseil de cycle, composé de la direction, du titulaire, des maîtres spéciaux, traite de la situation de chaque enfant, statue sur le passage à l’étape suivante ou sur la nécessité de bénéficier d’une année complémentaire adaptée.
9. Cours de langue.
Les enfants ont, conformément à la législation en vigueur, 2 heures de cours de seconde langue en 5ème et 6ème primaire, ils peuvent choisir entre l’anglais ou le néerlandais.
10; Eveil religieux Tous les enfants suivent, à raison de 2 périodes le cours d’éveil religieux en primaire en fonction du programme de l’enseignement catholique et des animations proposées par le diocèse ou le réseau. Les moments forts de l’année seront marqués par des célébrations. (Rentrée scolaire, Noël, Pâques)
11. Classes de dépaysement et de neige.
L’école organise des classes de dépaysement chaque année dans les cycles 5/8. Une année à la mer, une année dans les Ardennes, et une année dans les Fagnes.
Dans le cycle des 5èmes et 6èmes primaires, les enfants vont en classes de neige.
Ces activités constituent des outils pédagogiques pertinents. De plus, elles permettent aux enfants d’atteindre plus d’autonomie et d’épanouissement. Les bienfaits de ces activités vont bien au-delà de la semaine de classes vertes ou de neige.
Sachez que le simple fait d’inscrire votre enfant dans notre école implique que vous adhérez au projet et que votre enfant y participera. Une épargne est organisée et permet d’étaler le coût.
Seules des raisons de santé couvertes par un certificat médical sont acceptées pour ne pas y participer.
Les raisons financières ne peuvent en aucun cas être un motif empêchant l’enfant de partir. Dans ce cas, veuillez prendre contact avec la direction qui, en toute discrétion, établira un accord entre la famille et l’école.
12. Le C.E.B. (Certificat d’études de base)
Epreuve externe commune à l’ensemble des établissements scolaires et certificative. La participation des élèves de 6ème année de l’enseignement primaire à cette épreuve est obligatoire.
Le jury délivre obligatoirement le Certificat d’études de base à tout élève inscrit en 6ème primaire qui a réussi l’épreuve commune.
Le jury peut accorder le Certificat d’études de base à l’élève inscrit en 6ème année primaire qui n’a pas satisfait ou qui n’a pu participer en tout ou en partie à l’épreuve externe commune. Il se basera sur le travail des deux dernières années.
La direction de l’école tient à la disposition de l’inspection de l’enseignement primaire tous les documents relatifs aux décisions d’octroi ou de refus du CEB. Celle-ci peut consulter les dits documents au sein de l’école. Les parents peuvent consulter, dans la mesure du possible, en présence du professeur responsable de l’évaluation, toute épreuve constituant le fondement ou une partie du fondement de la décision du conseil de cycle.
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